幼児教育を考える
Home子育てワンポイントアドバイスについて
以前、大阪の私立小学校の校長先生に、
『幼児教育を考える ～子育てワンポイントアドバイス～』というテーマで、エッセイをお願い致しました。
※今現在、子育てをされておられる皆様のご参考になるのではないかと考え、掲示しております。
第１回目は、箕面自由学園小学校の原誠治 元校長先生の『孫から学ぶ』を、
第２回目は、追手門学院小学校の津田克彦 元校長先生の『ルーティーン』を、
第３回目は、城南学園小学校の山北浩之 元校長先生の『何のために勉強するの？』を、
第４回目は、香里ヌヴェール学院小学校の赤野孝一校長先生の『息子をとおして学んだ「我が家」の大切さ』を、
第５回目は、帝塚山学院小学校の文田雅夫 元校長先生の『その子はその子らしく』を、
第６回目は、はつしば学園小学校の志磨和雄 元校長先生の『「安定根」の上にひろがりを』を、
第７回目は、四條畷学園小学校の北田和之 元校長先生の『「できないこと」思考から「できること」思考へ』を、
第８回目は、アサンプション国際小学校の坂本清美 元校長先生の『親元を離れるときに』です。
皆様、どうぞご覧下さい。
【『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える ～子育てワンポイントアドバイス～ 第８回目】
『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える～子育てワンポイントアドバイス～≪第８回目≫
アサンプション国際小学校 坂本 清美 元校長先生
『親元を離れるときに』
最近、子育てについて、子が親元を離れるおりに、
その親子の歩みが浮かび上がるものだと考えさせられる機会が度々あります。
そのようなときには、子ども自身も幼いころに親にしてもらって嬉しかったことや、
嫌だったことをふり返って思い出すようで、小さいときのことをよく覚えているものです。
親が忘れてしまっていることも覚えていて、驚かされることがあります。
娘が結婚するとき、息子が一人住まいをするとき、親にとっては心配することが
できるだけ少ない方がいいですね。お料理ができる。住居の管理ができる。お金の管理ができる。
そして、人間関係がうまく結べて、困ったときに相談できる友だちがいる。
このように育っていれば、勉学や仕事もしっかりできるのではないかと思います。
ある結婚式の披露宴で、新婦が自分のお母さんに「感謝の言葉」を贈りました。
小学校の１・２年生のとき、仕事を持っていた彼女のお母さんは、小さなメモのような手紙とともに、
計算や漢字の問題を書いて、机の上に置いていたそうです。
そのことがとても嬉しかったようで、毎日、学校から帰って、メモを読み、
問題をするのを楽しみにしていたそうです。
夏休みには、宿題をするために一緒に図書館に行ってくれたり、ピアノの練習をするとき、
横に黙って座っていてくれたりしたことを感謝していました。
料理なども細かいことまで色々教えてくれ、家庭科の先生に褒められたということでした。
テレビを観る時間を制限し、社会人になったときには、お弁当を自分で作らせたことなど、
厳しい母親であることを恨んだ時期もあったようですが、この日を迎えて苦労なく料理ができ、
あまりテレビを観ない新郎と気が合うことなど、今になって思うと有り難かったということでした。
そして、新郎とは、子どものころ観ていたテレビ番組が同じで、テレビを観る制限時間についても同じ。
この出会いは、お母様達のお陰？と思ったのは、私だけでしょうか。
きっと、この二人にとっては、子育ての方針もあわせやすいことでしょう。
末永く共に生きていけそうに思えます。
あらためて、日頃の生活習慣の大切さを痛感しました。
子どもが嬉しいと感じることは、子どもと一緒に何かをすることであり、
子どものために親が自分の時間と労力を使うことなのですね。
それは、決して簡単なことではないけれど、子どもが成人してからでは
もうその日々を取り戻すことはできないのです。
☆『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える～子育てワンポイントアドバイス～に関しまして、 ご意見、ご質問等がございましたら、「大阪プレイスクール 山口」 までお問い合わせ下さい。
★アサンプション国際小学校ホームページ
http://www.assumption.ed.jp/
【『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える ～子育てワンポイントアドバイス～ 第５回目】
『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える～子育てワンポイントアドバイス～ ≪第５回目≫
帝塚山学院小学校 文田 雅夫 元校長先生
『その子はその子らしく』
子どもとの出会いは、学生の頃に絵画教室を通してでした。
子どもたちが自由にのびのびと表現する。おもしろい作品が次々と生まれてくる。
そんな経験が教師への道を導いてくれたのかも知れません。
美術という奥の深い世界の中で、伝統的な工芸の技術で自分を表現する方向に進みました。
俗に現代美術というと、たいていの人は「わからない」の一言で終わります。
何も感じないのだろうか。感じても表現する言葉を持たないのだろうか。
そんな疑問から「感じるようになるには」小さい頃からの教育以外にはない。
そう決め込んで美術教育の世界に踏み込みました。
実際飛び込んでみると、「人間の数だけ教育がある。表現された作品の数だけ、
いくら小さくてもその子の人生がある。」それを学びました。
確かに、教えられて出来ることがあります。知識として、いろいろなことを学んで行きます。
しかし問題なのは、「人としてどう育ってきたか。」ここに大きなポイントがあるように思います。
知識の使い方や、その時々での感じ方に、人それぞれの方法が生まれてきます。
人は、その年齢に応じた表現をするのではなく、その人に応じた表現をするということが出来ます。
「年少の時は人の形もうまく描けなかったのに、さすが年長ともなると、うまく表現出来るようになった。」
知識も増え、認識も出来るようになった証拠ですが、人は伸びる時期がそれぞれ違います。
必ずしも年齢通りに伸びるとも限りません。年齢以上に伸びることもあれば、そうでないこともあります。
表現も同じことが起こります。年長になると、ここまで出来ないといけないなんて考えてはいけません。
その子はその子らしく。それを求めて環境作りをしないといけないのだと痛切に感じます。
人は空気を吸って、息を吐きます。それと同じように知識や経験を吸い込み、
自分の躰を通して自分をはき出すことが必要です。
大人として、親として、苦しみや悲しみ、楽しさや喜びが素直にはき出せる、
そんな環境を小さい時から、作っていかなければならないと思います。
☆『賢い子・伸びる子どもに』 幼児教育を考える～子育てワンポイントアドバイス～に関しまして、
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★帝塚山学院小学校ホームページ
http://www.tezukayama.ac.jp/